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戲劇

製造好學生的SOP

平均心等
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阿丁伯

2014／09／13 14:30

點閱率：371

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這個主題的選擇，其實應該許多人都有共鳴。

一個廢棄的禮堂，導演試圖訴說著觀眾兒時的回憶，也試圖反諷在求學階段，眾人所重視的好學生，回歸到現實生活中，究竟是否是真的好學生？抑或是劇中曲高和寡、不切實際的資優生？

在觀戲過程中，不斷浮現我腦海的，竟然是這齣戲所反諷的內容，現今是否還依舊存在？對我這樣一個在中學服務的教育工作者而言，劇中探討的問題其實是八股的，這些在我工作的環境裡早已不復見！但，我卻又不敢過份篤定的妄下斷語，深怕在我所不知道的地方，這樣的事情及價值觀仍張牙舞爪地殘害著我們的下一代。

就反思的層面來說，作品的確有達到喚起觀眾共鳴的目的，是好是壞就不得而知。但，也許是受限於場地的關係無法作快換的動作，演員從頭到尾戴著學生的名牌演出老師甚至青春偶像的角色也許是全劇對我最干擾的地方～

演出場地：華山1914文創園區 果酒禮堂

莊奶瓶

2014／09／13 14:30

點閱率：318

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用新聞綜藝節目串起的表演，透過好學生與不是好學生的議題去辯證，我其實很喜歡這樣的議題，難得在藝穗節裡頭，有如此清楚的文宣概念，從劇名到主視覺，都清楚呈現了想表達的主題，演員流暢不做作的表演，但可惜的是，演出中那個製造好學生的SOP層次感沒有跳出來，在片段與片段之間應該可以稍微在沉澱一些，不然就會淪為，以綜藝節目形式來諷刺，卻又掉進被綜藝節操控的下場。

此外，在場地使用上，比較好奇的是，明明就有一個如此像學校司令台的小舞台，會有很多不言而明的效果，是何種原因而不使用呢？

演出場地：華山1914文創園區 果酒禮堂

烤金魚

2014／09／13 14:30

點閱率：220

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人為何被規訓，為了社會化，也許為了更好的生活。他們提出一個好現象，每個人生命經驗裡不可避免的問題，在成長的過程中，大家是如何趨吉避凶的守規則，為了獎賞，為了避開懲戒，我們學習在規範內小心翼翼的走著。

這齣戲裡，好看的衣服，好看的外表，做討喜的事，是為了讓觀眾容易接受這個議題的策略嗎? 有個說法是，好看的人容易得到幸福，因為他們機會比較多，說的話做的事都容易得到信任與喜愛，所以，努力於外表以期獲得肯定，是社會化的一種，是追求主流幸福的積極行為。

風格化的演出，姿態好看漂亮，言詞幽默，使人愉快，觀眾容易接受釋出的訊息，
也是一種聰明。以新聞綜藝節目購物台，來說明好學生壞現象，是很親民的 。

其中用得最好的是即時影像，它將被攝者放大，或者改變觀看的角度以及產出不同的空間感，在過程中影像的吸引力幾次大過場中演員，除此之外，它還顯出失真的特質，在這種狀態下，還有多少真實可尋? 在選擇模範生候選人的即時影像中，影像早已預示誰才是候選人，這個安排很有趣。它同時還可以成為霸凌弱者的利器，在布萊恩老師回憶過去黑暗的傷痛時，攝影機毫不留情的將他錯愕失神的表情特寫放大，也讓觀眾成為觀看他人痛苦的旁觀者。

今年韓國沉船事件，部分生還者是不聽話溜到甲板抽菸的學生，但也有有成就的人，從前是好學生，或者從前是壞學生而現在很有成就的人。生存是項大計，很難概略的用好與壞做歸納，好學生或壞學生，幸福或不幸福這種連連看，是太過簡易了。

演出場地：華山1914文創園區 果酒禮堂

洪琬淳

2014／09／06 19:30

點閱率：340

11110.5

處七年級中段班，歷經求學階段幾番教改政策的無奈，選看「製造好學生的SOP」戲名就足夠反諷、創意。非常喜歡節奏順暢，既活潑又幽默調侃的喜劇，用輕鬆詼諧的方式討論嚴肅的議題：長久以來台灣的教育環境、教育問題，卻不至於嬉鬧而荒敲走板。

每一次笑梗是否能夠得到觀眾共鳴，現場的歡笑聲是最直接的，幾乎每一落安排好的拍子上就有相對的笑聲回饋， 編導的巧思和細膩可見。往往看過一些喜劇最後變得有點亂來，此劇玩笑恰好氣氛控制得宜。不論是段落中演員背對觀眾演出，還是看似自己在台上玩得起勁，轉場幾支詼諧的舞蹈，拿捏都“九分“精準，能夠回到應有節奏，緊倚主題故事持續進行，整齣戲的表達都一致且明確。

週末的晚場，放聲笑一笑，拍手鼓舞，我覺得算是在娛樂上，生活上..看一齣這樣不至於造成情緒負擔的戲，卻有能讓人足以反思的烙點/滿足。

演出場地：華山1914文創園區 果酒禮堂

黑米花

2014／09／06 14:30

點閱率：433

11110.5

八位演員以綜藝化娛樂及刻板化戲謔方式，引導觀眾省思當下教育，不該偏離人性自由的價值取向。演員訓練有素，第一場難免有疏漏，卻瑕不掩瑜。戲劇節奏掌握得宜，剛開始有點擔心過度流暢的節奏感會影響探討深度，但導演運用巧妙手法降低嬉鬧的負面影響，使氛圍不致失控。在劇場空間運用方面，導演藉由適當背台與角色動作差異，以極低成本營造出效果顯著的時空幻象。能突顯角色情緒張力與改變視覺空間的攝錄影像雖未能運作，但演員專業度夠高，並未見感染力降低的情況。幸好服裝方面與文宣不同，演員的表現未被極度刻板的印象所侷限。燈光簡潔有力，視覺投影也映襯舞台當下發生的事件。

這是齣中規中矩且可圈可點的劇場作品，這類能引起廣泛共鳴的議題，元素運用不需過分的藝術創意。藝術性與符號化，反而會拉開與觀眾的距離，導演將元素控制在一般觀眾可理解與接受的範圍內，也是一種巧思。唯一讓人覺得意猶未盡之處，是結局過於匆促。張老師的內在剖析與痛苦回憶已累積許多能量，卻在最後一刻以情緒崩解及名言錦句，解決所有的戲劇行動。迅速地結束，也讓觀眾失去反芻的機會，而觀眾離場前的感受，若能稍加經營，必能孕育改變的動力。

從劇名可以強烈感受到編導的創作意圖與哲思，而該議題也因深植人心，反而不易妥善處理。即使人類歷史早已從專制走向以人為本，但隨著科學革命與工商業社會演進，極度理性的菁英教育模式，以及服膺社會規範的教育目的，卻也形成另一種人性的阻礙。但編導與演出團隊的用心投入，讓觀眾能隨著輕鬆愉快的節奏，體會幾百年來教育中持續存在的悲哀，而這也是走出劇場後，我們該深思與反省之處。這是一齣寓教於樂且保有深度的作品，推薦親師與國中以上孩子觀賞。

演出場地：華山1914文創園區 果酒禮堂

謝鴻文

2014／09／06 14:30

點閱率：340

11110

有趣詼諧又帶著一絲絲諷刺性的喜劇小品，與其說是在討論製作好學生的SOP，倒不如說運用逆反的眼光觀看了好學生在教育場域中，以及離開學校外的處境，並與「壞學生」形象形成對比。進而也對教育現場一些老師習用成績排名好壞來取決學生好壞的迂腐偏差等現象嘲弄了一番。

六位演員默契純熟，看得出來他們玩得很開心投入，即使出現一點點笑場，卻也能專業的控制住，讓戲回到原訂的節奏繼續，而不致於變成綜藝節目短劇不可扼阻的嬉鬧。

還要特別提一下演員多次背台的場面，在這齣戲裡不但不構成表演大忌；相反的，這似乎是讓觀眾看見一個隱喻——有關每個人背後的陰影存在，不分你是不是好學生，生命存在的這部分若不去察覺，將來就算功成名就如戲中的張老師，忽然要去面對陰影時引發的恐慌，那未療癒的內在，實也為人生的勝利抹上陰影。

演出場地：華山1914文創園區 果酒禮堂

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