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喜劇/歌舞劇

即興大排檔之仨角關係，那些3及參以上的…

觀眾大心
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平均心等
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阿丁伯

2019／08／31 15:00

點閱率：326

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今天即興劇的主題是仨角關係，在臺上流走的演員們最後由三位直接停下，讓觀眾們提出自己的想法，最後選擇了「科學家與兩個助理」做為發展。雖然在即興的過程中，有一些年紀及內容（高中沒有理化、台南南投傻傻分不清楚）和實際不太相符，但這正是即興劇有趣的地方。在這裡真的必須要大力地鼓勵一下燈光及場外的手風琴演奏家，幫這個演出加了許多分！尤其是在即興演出的前提之下，燈光執行總能夠適時調出演員口中的湖水綠、孔雀藍等背景；手風琴更是多次神救援，幫助場上的演員推動劇情，也適時增加場上的張力！我其實很喜歡踢剪刀的發想，以及五個姐姐的聯想（應該是和電影有關）。雖然場上的演員在表演時的能量及情緒上有一點落差，但整體在故事銜接上的默契及團隊能量還是滿強大的，相信觀眾還是應該能夠得到一個美好的觀戲經驗。

演出場地：藝・風巷- 2F

黃煒翔

2019／08／31 15:00

點閱率：238

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《即興大排檔之仨角關係，那些3及參以上的… 》三角關係，是夾在父母間的小孩；是我想當你閨密，而他是你的好朋友；是我們想結婚，但社會大眾說不行，要投票決定。第三點可以是人、是團體、是社會文化。

這是節目簡介文字。

在網路上查詢「仨」的定義，其中一則百科的闡述，頗引人深思：「仨，作為數量詞：不僅表示“三個”，且是三個不同的個體；“仨”中既含有數詞“三”，又含有量詞“個”；它所代表的“三個”是內涵不同的三個東西。仨中所含的“三個”，既有不同性，又有統一性。作為代詞：表示三維直角坐標系的I象限；表示直角三菱錐或直角四面體。作為名詞：表示三角關係；表示萬物的核心。」 

筆者欲借上述引文「是三個內涵不同的三個東西」、「既有不同性，又有統一性」、「作為名詞：表示三角關係；表示萬物的核心。」為前提評論之。

演出從演員在舞台區間遊走，時而流動時而暫停於場上，未能看出明顯規則或安排行動之，最後在三位即興演員於場上，雙掌舉於臉前方定格，旁側一位演員出來與現場觀眾徵求建議，問「此一畫面，你覺得他們是什麼樣的關係？」觀眾零落拋出點子，場上一位演員接受了建議「科學家與兩位助理」。故事由此開始，並且其三位將為主角。

從「是三個內涵不同的三個東西」看，一位是科學家，兩位是助理。如何去建立與定義該三個角色之獨立性，是可發揮之處。

在第一幕結束後，接下來的三幕，分別由三位主角之一向現場觀眾徵求新建議：「地點」、「物品」、「兩個人才可完成之事」。三幕個別無關聯，分別演出關於主角的過去：「高中時在北上讀大學與親人期許其繼承家業的科學家志雄」；「國小與好友娟娟踢剪刀的助理惠珠」；「國小與轉學生名傑青澀互動的助理麗敏」，最後一幕重回第一幕之接續，看接下來將有什麼故事進展。

從三位主角分別以「親情」、「友情」、「愛情」做切入點，「既有所不同，同時又與人類的情感有關」，是通俗且好的開始，但是否得以在有限時間內將角色立體，則是功夫。

「仨，名詞：表示三角關係；表示萬物的核心。」
何以百科名詞解釋，是三角關係，是萬物的核心？

這樣的一齣即興劇，想要讓觀眾看見的是什麼？

節目簡介文字其實說得很好，有說到卻未必能做到。
從筆者觀點，如何在這樣的戲劇中呈現，一個人在另兩個人或事或物的關係中，裡頭的「難」、「為難」、「想得到卻得不到」、「不想要卻擺脫不了」，別於以單一主角情節推進的故事，「仨角關係」或許要讓觀眾看見的，正是「關係」，讓觀眾能同理角色的「兩難」，正如我們每一個平凡的人般，並且，最後將迎向怎麼樣句號、逗號、刪節號。

在演出裡，我沒看到。

筆者想肯定團隊冀以即興劇現場即興創作之方式展演：三角關係為題實屬不易，即興更是難上加難，加之五幕之間如厚牆一般，工整且難有彈性之結構，三難其下，若非有一定實力，難以在有限時間內得分。

且，現場技術性之狀況：演員聲量偏小，左側持手風琴之即興樂手音量不時過大(觀眾聽得出來即興樂手在想支援台上又在音量過大間不停掙扎)，現場音場難以平衡；故事一啟幕即要定義三位主角相當挑戰；三位角色的名字難讓人有記憶點。筆者坐最後一排，欲進入戲劇建立之情境尤感吃力。

些許段落配角進出帶來活潑之氣氛，重新引起觀眾之興致。然如何有效地建立關於主角的一切，並從中得到推進的靈感，仍舊考驗重重。

儘管如此，團隊成員仍堅持到最後，迎向演出結束。
革命尚未成功，同志仍須努力。
無論如何，都值得為自己為夥伴為團隊，好好讚頌一番。

請再接再厲。

演出場地：藝・風巷- 2F